Публикации по теме «УМК «Классическая линия»» (301-320)
Задание 1. Определите по заданным координатам точку на карте:
А) Капитан Немо начал своё кругосветное путешествие по морским глубинам под 34°с.ш. и 139°в.д. Вблизи каких островов находится это место?
Б) В 1896 году английский путешественник Давид Ливингстон совершил замечательное открытие. Совершите и вы его, если координаты этого места 18°ю.ш. и 26°в.д.
Из ниже перечисленных признаков найди не относящиеся к понятию «природная зона»:
А) большие по площади территории
Б) основной причиной формирования является сочетание осадков и растительности
В) небольшие по площади территории...
Цель: Познакомить учащихся с особенностями климата и внутренними водами Южной Америки.
1.Распределите слова в три столбца:
Описание, молния, астрономия, планета, аэрокосмический, снегопад, человек, химия, крот, картографический, камень, грибы, физика, пруд, география, цветы, жуки, компас, статистический, птицы, биология, солнце, бинокль, экология, микроорганизмы, геология, микроскоп, сравнительный, рулетка...
Контрольная работа предназначена для обучающихся 8 класса общеобразовательной школы, УМК И.И.Баринова
Речные отложения, состоящие из гальки, гравия, песка и глины, накапливающиеся в речных долинах.
Аллювий Б) изобата ; в) морена; г) холм....
Урок разработан на основе технологии "Биоэнергетика и синергетика" Ф.Я.Вассермана. Схема карты «УСТНЫЙ УРОК -1». Цель: усвоение учебного материала по требованию норматива - 63% учащихся на уроке. Развитие скоростного, логического и критического мышления, словарного запаса, информационной компетентности. Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.
1.Крупный участок суши, окруженный со всех сторон океанами:
1)остров 3) часть света
2)материк 4) архипелаг
Правильная организация восприятия материала во многом обеспечивает его понимание, осмысление, предупреждает возможное последующее зазубривание. Нужно научить школьников -умению выделять основные, существенные положения учебного материала, то есть направить школьника на овладение новыми знаниями. Реальное успешное выполнение учебных заданий – это положительная реакция на повышение учителем трудности задания. Обращение к учителю за дополнительными сведениями, готовность к их принятию; самостоятельное обращение школьника к поиску способов работы, решения, к их сопоставлению.
